17- septiembre

Hoy ha sido nuestra primera clase, primero hemos hecho una presentación uno a uno, en ella, hemos añadido si tocábamos algún instrumento, si cantábamos, etc.

BODY PERCUSSION: HACER MÚSICA CON NUESTRO CUERPO

Primera actividad

Sale al centro un grupo de alumnos y se colocan en medio círculo, el profesor dirige a los alumnos sin dar ninguna explicación verbal. Comienza dando palmas y los alumnos le siguen, primero lo hace el grupo entero y después lo divide.

Después de haber repetido varias veces la actividad, manda a una alumna que salga a dirigir al grupo y el profesor se incorpora al grupo de alumnos como uno más. En este caso, la alumna deja ver en su actitud su inseguridad y vergüenza a la vez, puesto que no lleva un control firme sobre los demás, sin embargo, la segunda compañera, sale más firme y mantiene el control.


http://www.youtube.com/watch?v=Guc4Jk9lKYo Os dejo un vídeo de Boddy percussion.

Segunda actividad

Sale otro grupo de alumnos, a los cuales se les añaden algunos movimientos más. En esta actividad son importantes la coordinación del cuerpo, puesto que tienes que hacer varios movimientos seguidos con diferentes partes del cuerpo; la velocidad, en un grupo todos tienen que ir a la vez; la observación de los gestos y a la vez del que dirige el grupo; la memoria  puesto que tienen que memorizar la serie;  el ritmo, todos tienen que tener el mismo compás; la concentración en lo que se está realizando y la sensación de grupo, algo muy importante para que la actividad funcione.

Tercera actividad

Sale el tercer grupo de alumnos, esta vez se les complica más la actividad, puesto que han tenido el tiempo suficiente para observar a sus compañeros y eso les da cierta ventaja. La serie de movimientos aumenta y la velocidad también.

Se han utilizado para llevar a cabo esta actividad las manos para dar palmas, el pecho, los muslos, el culo y los pies.

En estas actividades se deja ver el papel de liderazgo que tiene la persona que dirige al grupo. Por eso hay que hacer ver a los alumnos quien es el que lleva el control, no chillando o castigando sino dando toques verbales de atención.

También es importante la precisión en este tipo de actividad realizada  y la expresión corporal.

Hay que tener en cuenta, que no todos los alumnos tienen la misma habilidad y si hay alguno que no sabe o se pierde se le debe de ayudar prestándole más atención hasta intentar conseguir el objetivo.

CONCEPTO DE ESPEJO

Cuando hacemos con los niños actividades en forma de espejo hay que tener mucho control y mucha concentración, puesto que cuando nosotros movemos la mano derecha los niños tienen que mover la izquierda  o si movemos el pie izquierdo ellos deberán de mover el derecho.

Para ensayar este tipo de actividad con los niños, una idea es explicarles el  concepto de sí y no en Bulgaria. Porque ellos cuando quieren decir no, asienten la cabeza hacia abajo y cuando quieren decir Sí, mueven la cabeza hacía un lado. Lo hacen al contrario que nosotros.

TEORÍA DE ANDAR O CAMINAR

Cuando andamos o caminamos inconscientemente movemos el brazo y la pierna contraria, por ejemplo, si nosotros damos un paso con el pie izquierdo es el brazo derecho quien se pone delante  y si movemos el pie derecho es la mano izquierda la que avanza. Por ello pedirle a alguien que ande a contra natura es algo muy complejo. Si la persona a la que se lo pides se concentra lo consigue, pero en el momento que se distrae vuelve otra vez al movimiento natural.